I filmen ‘DJ Ahmet’ møder vi hovedpersonen Ahmet, hans lillebror Naim og deres far, som bor i en isoleret Yörük-landsby i Nordmakedonien. Ahmet forelsker sig i Aya, som ikke ønsker at gå ind i et ægteskab hendes familie har arrangeret. Hun vil hellere lave TikTok-danse end at leve op til deres forventninger. I skal nu lave en opgave, for at I får en bedre forståelse for den verden, Ahmets familie og Aya lever i.

I skal først arbejde alene og derefter i grupper på 3–4 personer, hvor I skal lave en kort video. 

Alene - research 

Find svar på:

1. Hvad er Yörük-folket i Nord-Makedonien?
2. Hvordan og hvor bor de?
3. Hvilke traditioner og skikke er vigtige?
4. Hvilken rolle spiller religion? 

I grupper af 3-4 personer - lav video

I jeres video skal I:

1. Forklare kort, hvem Yörük-folket er
2. Give eksempler på traditioner
3. Hvordan tror I, det er at være ung i en lille landsby med mange traditioner?

Benspænd: 

• Tal direkte til kamera 
• Film jer selv i nærbillede
• Brug billeder I finder på nettet
• Indsæt voice-over

Foto: 'DJ Ahmet' (2026) Angel Films

Filmen følger hovedpersonen Ahmet, som oplever forskellige konflikter både inde i sig selv, men også konflikter med sin far og det omgivende samfund. Konflikter er det, der får en handling til at udvikle sig (se også afsnittet dramaturgi). 

For at nærmere at forstå, hvad der driver filmens handling, skal I derfor arbejde med filmens konflikter. 

Man skelner mellem:

• Indre konflikter (noget, der foregår inde i personen – fx tvivl, forelskelse eller ønsker)
• Ydre konflikter (fx konflikter med andre mennesker, naturen eller samfundet)

To og to

Tal sammen og svar på:

• Hvad er Ahmets indre konflikter? (fx følelser, drømme og forpligtelser) 
• Hvilke ydre konflikter oplever han? (fx med familie, venner eller samfund)

Fælles i klassen

• Hvordan ender filmen?
• Bliver Ahmets konflikter løst – helt eller delvist?
• Hvem hjælper Ahmet med at løse sine konflikter? 
• Hvorfor er konflikter vigtige for en films handling?

Foto: 'DJ Ahmet' (2026) Angel Films

SPLITTELSE MELLEM FORSKELLIGE KULTURER

Ahmet bliver taget ud af skolen for at fortsætte familiens arbejde som fårehyrde, som han ikke er særligt glad for. Han vil hellere høre musik og hygge sig med sine klassekammerater. En dag møder han Aya, som han forelsker sig i. Hun kommer fra Tyskland og er vant til et mere frit ungdomsliv med musik, fester og sociale medier. 

I filmen oplever Ahmet en splittelse mellem to verdener:

• De traditioner og forpligtelser han er vokset op med 
• Det moderne ungdomsliv, han bliver nysgerrig på 

I skal arbejde i grupper på 2–3 personer, hvor I skal lave en planche, der viser Ahmets splittelse:

I grupper af 2-3 personer

Del jeres planche op i tre:

• Venstre side: Traditionelle skikke
• Højre side: Moderne ungdomsliv

På jeres planche skal I:

1. Kort forklare, hvad der kendetegner de to “verdener”
2. Give konkrete scener eller situationer fra filmen 
3. Skriv også hvilke karakterer i filmen, der repræsenterer den ene eller den anden splittelse (fx Ahmet, lillebror Naim, fædrene, Aya) 

Diskuter i klassen

1. Hvad er Ahmet i tvivl om?
2. Hvad ønsker han?
3. Hvad forventer hans familie/samfund?
4. Sammenlign med jeres eget liv:
   ○    Kan man også være splittet i sit eget liv?
   ○    Mellem hvilke ting eller forventninger? 

Foto: 'DJ Ahmet' (2026) Angel Films

TEMA: SOCIALE MEDIER

Lav en fiktiv SoMe-profil

I ‘DJ Ahmet’ er sociale medier vigtig for mange af karaktererne: Aya bruger TikTok til at lære nye danse med sine veninder, Ahmet hjælper Imamen i byen med, hvordan man bruger Facebook, en video af Ahmet går viralt – samtidigt med at det er rigtig svært at få internetforbindelse i den lille landsby. 

Alene

Skriv ned i punktform: 

• Hvad bruger du selv sociale medier til?
• Hvilke apps bruger du mest – og hvorfor?
• Hvad er formålet med sociale medier?
• Hvad betyder det, at man kan dele sit liv online?
• Viser man hele sit liv – eller kun dele af det?

I grupper på 2-3 personer

I skal arbejde i grupper på 2–3 personer. Forestil jer, at en af karaktererne fra filmen havde en profil på sociale medier.

Vælg én karakter:

• Ahmet
• Aya
• Ahmets far

Lav en fiktiv profil på Tiktok eller Instagram (fx som en plakat eller PowerPoint-slides), hvor I viser:

• Brugernavn og kort beskrivelse (bio)
• 3–5 opslag (billeder/videoer + korte tekster)

Vis jeres profil for klassen og diskutér følgende: 

1. Hvorfor har I lavet de opslag I har? 
2. Hvad vælger jeres karakter at vise frem - og hvorfor?
3. Hvad viser karakteren ikke?
4. Er der forskel på, hvordan Ahmet, Ahmets far og Aya ville bruge sociale medier?

Diskuter på klassen

1. Viser sociale medier det virkelige liv – eller kun en del af det?
2. Hvordan påvirker sociale medier Ahmet og Aya?
3. På hvilke måder giver sociale medier frihed og nye muligheder – og hvilke problemer eller konflikter kan de også skabe?

Foto: 'DJ Ahmet' (2026) Angel Films

FILMISKE VIRKEMIDLER: MUSIK

Musik er ofte et vigtigt filmisk virkemiddel, da musikken spiller en vigtig rolle i forhold til, hvordan vi oplever stemninger, relationer, naturen og samfundet. 

I ‘DJ Ahmet’ spiller musik en central rolle: Ahmet drømmer om at blive DJ og elsker at danse sammen med sin lillebror Naim til musik. Men i landsbyen bliver moderne elektronisk musik ikke accepteret af de voksne og lokale autoriteter. Musikken bliver derfor ikke kun noget, vi hører, men også et symbol på konflikt, kontrol og frihed.

Alene

1. Læs først om musik, ledemotiv og tematisk musik og synkron og asynkron musik

To og to

Sammen skal I se nedenstående tre klip og skriv svarene på spørgsmålene ned. 

1. Hvordan vil I beskrive musikkens genre?
2. Hvilken stemning skaber musikken i scenen?
3. Knytter musikken sig til et bestemt tema i filmen?  
4. Er musikken synkron eller asynkron?
5. Hvordan ville scenen føles uden musik?

KLIP 1

KLIP 2

KLIP 3

Diskuter i klassen

1. Hvordan bruges musik til at vise forskellen mellem landsbyen og den moderne verden?
2. Kan det at lytte til musik ses som en form for oprør for karaktererne i ‘DJ Ahmet’ – hvorfor/hvorfor ikke?

LYD

Optag en scene på 10-15 sekunder (fx en person der går, to der kigger på hinanden, én der sidder alene).   Lav to versioner af samme klip, hvor I kun ændrer lyden: Version 1: glad/rolig stemning Version 2: uhyggelig/spændt stemning Hvordan ændrer lyden scenen? Hvorfor er lyd et vigtigt virkemiddel?  Den svære: Film to forskellige scener, hvor I indsætter kontrapunktisk underlægningsmusik. Hvordan var det?  Hvad gør det ved scenen, at musikken og det som udspiller sig ikke passer sammen?

FILMISKE VIRKEMIDLER: SLOWMOTION

Filmisk tid er ofte meget anderledes, end hvordan vi oplever tid i den virkelige verden. I film kan tid være i forskellige tempoer – og være forkortet eller forlænget. I ‘DJ Ahmet’ er der særligt brugt slowmotion, der forlænger tiden og gør en indstilling eller scene stemningsfuld. 

Alene eller to og to 

1. Se de to forskellige klip nedenfor, hvor der i filmen bruges slowmotion 
2. Hvilken stemning skaber slowmotion?
3. Hvad lægger I særligt mærke til, når tiden bliver langsommere? (fx bevægelser, ansigter, detaljer)
4. Hvorfor tror I, at slowmotion er brugt netop her?
5. Hvad sker der med lyden?

KLIP 4

KLIP 5

FILMENS GENRE: COMING OF AGE

‘DJ Ahmet’ er en coming of age-film. Det betyder, at filmen handler om en ung person, der er på vej fra barn til voksen og forsøger at finde ud af, hvem de selv er.

I filmen oplever Ahmet både forelskelse, konflikter, tvivl og nye drømme. Alt det er med til at udvikle ham gennem filmen.

I grupper på 2–3 personer

Tegn en linje hen over et stykke papir:

Start af filmen → Midten → Slutningen

På linjen skal I placere:

• Vigtige scener fra filmen
• Situationer der ændrer Ahmet
• Følelser han oplever undervejs
• Personer der påvirker og hjælper ham (fx Aya, Naim, faren)

Skriv også:

• Hvordan er Ahmet i starten af filmen?
• Hvordan har han ændret sig i slutningen?
• Hvilke oplevelser får ham til at udvikle sig?

Diskuter i klassen

1. Hvad er det, Ahmet lærer gennem filmen?
2. Hvorfor passer ‘DJ Ahmet’ som coming of age-film?
3. Kender I andre film eller serier, der handler om det samme?
4. Hvilke konflikter er der typisk i coming of age-film? 

I grupper på 3–4 personer   Lav en kort scene med mindst tre forskellige indstillinger (ca. 30–60 sek.), der kunne være med i en coming of age-film.   Fx kunne scenen vise en ung person, der oplever en konflikt, føler sig splittet eller ønsker noget, andre ikke forstår.   I skal bruge mindst tre filmiske virkemidler: Nærbillede til at vise følelser Totalbillede til at vise omgivelser Musik eller reallyd til skabe en bestemt stemning Slowmotion til et vigtigt øjeblik Subjektiv synsvinkel (point of view-skud) så vi ser scenen fra karakterens perspektiv   Tænk over: Hvordan viser I karakterens følelser uden at forklare dem direkte? Hvordan kan lyd, kameravinkler og klipning skabe stemning?