• Forstå hovedindholdet i et tydeligt talt spansk og almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier.
• Deltage i en samtale eller en diskussion om almene emner og kendte problemstillinger indenfor kultur og samfund.
• Præsentere og redegøre for en kendt problemstilling på et klart og mundtligt nogenlunde flydende spansk.

Contexto: El 11 de marzo de 2004 estallaron 4 bombas en trenes en Madrid. 2000 personas fueron heridas. Dos personas eran centrales en planear el atentado. Sarhane y Jamal. El documental trata de los dos hombres.

Antes de ver

1a) Combina las siguientes palabras con su explicación

Mientras que ves

2a) Traduce las siguientes frases incorrectas, y corrige las frases, mientras que ves el corte

• Sarhane estudia medicina en España.
• Sarhane es tranquilo y es un hombre bajo.
• Es fácil para él ser sociable con los demás.
• Mehmet dice que Sarhane es un tipo tímido y divertido.
• El apodo de Jamal es “El español”
• La ex novia de Jamal lo conoció en 1970
• Lo conoció en un supermercado
• Jamal lleva ropa muy asiática

The Madrid Connection (Foto: JWP Productions)

The Madrid Connection

Se klip:

Después de ver

3a) Ejercicios orales (de resumen)

Sarhane:

• ¿Qué hace en España?
• ¿Qué aspecto tiene?
• ¿Cómo lo describe su compañero de clase?

Jamal:

• ¿Qué problemas tenía la mujer que encontró a Jamal?
• ¿Cuándo empezó ella a fumar heroína?
• ¿Dónde se encuentran?

3b) Ejercicios orales (de análisis)

• Compara a los dos hombres.
• ¿Parecen que van a ser terroristas?
• ¿Por qué?/ ¿Por qué no?

3c) Ejercicios escritos (temáticos) – los avanzados

• ¿Qué es terrorismo?
• Da ejemplos de terrorismo
• ¿Cómo se puede prevenir el terrorismo?

The Madrid Connection (Foto: JWP Productions)

Contexto: Continuación de Terrorismo 1. Sarhane empieza a ir a una mezquita [moske]. Se convierte en [han bliver] un musulmán fundamentalista, pero no está de acuerdo con el imam. Empieza a hablar con Amer Asissi, que ha estado en Afganistán en un campo de entrenamiento de Al Qaeda.

Antes de ver

1a) Explica qué significan las siguientes palabras en español

• Mezquita (f)
• Romper
• Prevenir
• Fuerza (f)
• Distinción (f)

Mientras que ves

2a) Escribe notas para cada palabra abajo en danés mientras que ves 

• Libros (m)
• Criticar
• Halal
• Haram
• Dar el Islam
• Dar el Harb
• Fuerza (f)
• Corregir

The Madrid Connection (Foto: JWP Productions)

Después de ver

3a) Ejercicios orales (de resumen)

• ¿Qué tipo de libros lee Sarhan?
• ¿Qué piensa Sarhan sobre pagar una casa y pagar intereses?
• Al final: ¿Por qué se preocupa el imam?

3b) Ejercicios orales (de análisis)

• Explica la diferencia entre halal y haram
• Explica la distinción entre Dar el Islam y Dar el harb.
• ¿Por qué rompe el grupo con la mezquita?

3b) Ejercicios escritos (temáticos) – para los avanzados

• ¿Qué motivos puede tener una persona para planear terrorismo?
• ¿Qué consecuencias tiene un ataque de terrorismo?
• ¿Hay cosas que no son aceptables para prevenir el terrorismo? ¿Cuáles?

The Madrid Connection

Se klip:

Contexto: 560 daneses fueron a España para luchar en la Guerra Civil Española. En el documental unos daneses cuentan por qué.

Antes de ver

1a) Traduce las siguientes palabras al danés (usa el diccionario)

• Guerra (f) Civil
• Segunda Guerra (f) Mundial
• Tener suerte
• Lejos adj.
• Riqueza (f)
• Oficial (m)
• Subvertir
• Gobierno (m)
• Luchar
• Periódico (m)
• Trabajador (m)
• Cigüeña (f)

Mientras que ves

2a) Escribe palabras claves sobre las tres personas en danés:

1. Ernst Michael Jensen:
2. Villy Fuglsang:
3. Henry Jacobsen:

Dagbog fra den spanske borgerkrig

Se klip:

Después de ver

3a) Ejercicios orales (de resumen)

Cuenta lo que dice Ernst (usa las siguientes palabras claves):

• Sin trabajo, jugar a las cartas, tener suerte, leer periódico, ir a España, tener pasaporte

Cuenta lo que dice Villy:

• España lejos, no honor, Europa: crecer, Hitler (1933), trabajadores, pobres unidos, positivos

3b) Ejercicios orales (de análisis)

• ¿Qué motivos tienen Ernst Michael Jensen y Villy Fuglsang para ir a España?
• ¿Qué recuerda Villy Fuglsang de España?
• ¿Por qué era posible para los trabajadores en España tener el poder según Henry Jacobsen?

3c) Ejercicios escritos (temáticos)  

Describe los nacionalistas y los republicanos en la Guerra Civil Española (busca en internet, si no lo sabes)

• ¿Qué banda soportó Alemania, Rusia e Italia respectivamente?
• ¿Qué motivos puede tener una persona para ir a una guerra?

Foto: Statens Filmcentral

Contexto: El documental danés trata de una gran crisis en el Fútbol Club Barcelona en 2003. Durante los primeros minutos se ven muchos ejemplos del orgullo [stolthed] de ser catalán. Hay muchas entrevistas en catalán.

Antes de ver

1a) Traduce las siguientes palabras y busca los antónimos. Haz 7 frases con “es lo contrario de”

Por ejemplo una Deuda es lo contrario de…

Mientras que ves

2a) Traduce las cinco frases abajo (oral) y corrige el orden de los eventos cuando ves

• FC Barcelona tiene una deuda de 150 millones de euros
• Barcelona es gobernado por los miembros
• Barcelona compra un jugador de fútbol de Portugal
• Joan Laporta es nombrado presidente de FC Barcelona
• Sandro Rosell habla del Barcelonismo en su coche

Foto: Jordi Cotrina

FC Barcelona Confidential

Se klip:

Después de ver

3a)

Ejercicios escritos (de resumen)

• ¿Qué prometió Joan Laporta antes de ser presidente de FC Barcelona?
• ¿Qué debe aprender el nuevo futbolista rápidamente?
• ¿Por qué es raro que Frank Rijkaard sea el nuevo entrenador?

Ejercicios orales (de análisis)

• ¿Cómo se ve que Laporte es nacionalista catalán? 

3b) Traduce la siguiente cita de catalán al español 

                “Laporte president

                Catalunya indepent”

• Unos catalanes gritan eso ¿Por qué?

3c) Ejercicios escritos (temáticos) – para los avanzados

• Compara la lengua catalana con la lengua española ¿Son muy diferentes?
• ¿Qué diferencias hay entre Cataluña y España? (busca en internet)
• ¿Por qué quieren muchos catalanes ser independientes? (busca en internet también)

Foto: Jordi Cotrina

Contexto: El documental de 1983 cuenta del juego vasco “pelota a mano”, y en el corte se ve un ejemplo de cómo se juega. Así, muestra un ejemplo de cómo los vascos quieren ser diferentes de los españoles

Antes de ver

1a) Ejercicio escrito: Explica las siguientes palabas en español (busca en el diccionario primero)

• Pelota (f)
• Jugador (m)
• Emplasto (m)
• Cinturón (m)
• Deporte (m)

Mientras que ves

2a) Primero, antes de ver el corte: traduce estas frases, que son falsas, al danés

Mientras ves el corte: corrige las frases  

• El bar está en el centro de San Sebastián
• Todos los jugadores llevan ropa negra
• Hay cuatro miembros en cada equipo
• Ponen emplasto en la cabeza
• El hombre y su hijo entrenan dentro

Foto: Georg Oddner

Pelota

Se klip:

Después de ver

3a) Ejercicios orales (resumen)

• ¿Qué color tienen los cinturones de los jugadores?
• ¿Quién mira el partido?
• ¿Qué entrena el chico?

3b) Ejercicios orales (de análisis)

Describe el deporte:

• ¿Cómo es la relación entre el chico y el entrenador?
• Los dos al final hablan vasco ¿Es similar al español?

3c) Ejercicios escritos (temáticos) – para los avanzados

Describe dónde está el País Vasco:

• ¿Qué es ETA y qué quiere la organización? (busca en internet)
• ¿Cómo es el País Vasco diferente de España? (busca en internet también)

Foto: Georg Oddner

Contexto: El documental describe las condiciones de trabajo y las condiciones de vida de unos inmigrantes en el sur de España. Trabajan en el pueblo “El Ejido” en la provincia Almería, donde se produce mucha fruta y muchos vegetales en invernaderos [drivhuse].

Antes de ver

1a) Explica qué significan las palabras siguientes

• invernadero (m)
• cobertizo (m)
• inmigrante (m)
• abogado (m)
• ordenador (m)

Mientras que ves

2a) Traduce las expresiones abajo, y combina mientras ves el corte

  Combina las frases

Profittens lov

Se klip:

Después de ver

3a) Ejercicios orales (de descripción y resumen)

• Describe la casa de Moussaid (3:11)

Screenshot fra "Profittens lov"

• ¿Dónde trabajan los inmigrantes?
• ¿Cuánto ganan?
• ¿Por qué no les gusta trabajar?

3b) Ejercicios orales (de análisis)

• ¿Por qué Moussaid no puede trabajar como abogado en España?
• ¿Cómo son las condiciones de los inmigrantes?
• Explica la historia del agricultor y los dos hijos que cuenta un inmigrante.

3c) Ejercicios escritos (temáticos) – para los avanzados

• ¿Por qué crees que las personas han migrado a España?
• ¿Quiénes tienen la culpa de sus condiciones malas?
• ¿Cómo se pueden mejorar sus situaciones?

Foto: Clap d'Ort Films

Contexto: La corrida de toros en España tiene una larga tradición que viene de los romanos. La primera corrida de toros documentada data de 1215 . En el minidocumental de 1963, el poeta danés Halfdan Rasmussen (conocido en Dinamarca por su abc para niños) comenta un toreo. 

Antes de ver

1a) Combina las palabra española con su traducción en danés

Mientras que ves

2a) Traduce las frases abajo al danés (usa las palabras de Halfdan Rasmussen en el corte)

•  “Pero tengo una teoría de que el toro no sufre”
• “no tanto por lo menos”
•  “Intenta levantarse”
• “Lentamente el dolor se cambia en silencio”
• “Ovaciones prolongadas”

Foto: Copenhagen Film Group

Spaniernes Spanien

Se klip:

Después de ver

3a) Ejercicios orales (de resumen)

Toma una captura de pantalla [screenshot] y responde a las siguientes preguntas: 

• ¿Cómo parece el toro?
• ¿Qué hace el toreador?
• ¿Se ve mucha gente?
• ¿Cómo es el ambiente?

3b) Ejercicios orales (de opinión)

• ¿Quieres ir a una corrida de toros?
• ¿Por qué? / ¿Por qué no?
• ¿Qué piensas tú de las corridas de toro?

3c) Ejercicios escritos (temáticos) – para los avanzados

• Busca argumentos a favor de y en contra del toreo en el internet. Escribe de manera breve.
• La corrida de toros está prohibido en Cataluña.
• ¿Por qué crees que es así? (busca en internet)
• Compara la situación de los toros con otros animales (por ejemplo cerdos o gallinas)

Foto: Copenhagen Film Group