Elevark
Introduktion og formål
Materialet behandler filmen på forskellige måder. Forløbet kan anvendes til 3.-4. klasse eller 5.-6. klasse. Man kan også vælge at plukke fra de to forløb i forhold til klassens niveau. Den følgende lærerdel fungerer til begge forløb, hvor eleverne kommer til at arbejde med forskellige temaer og filmfaglige forhold som billedbeskæring, personkarakteristik og ungdomsfilmgenren.
I forløbet til 3.-4. klasse er der færre skriveopgaver og ekstra fokus på kreative øvelser. Forløbet til 5.-6. klasse lægger mere op til skrivning og mundtlige øvelser, dog med kreative øvelser også.
Dansk efter 4. klassetrin og efter 6. klassetrin
|
Kompetenceområde:
Kompetencemål: Efter 6. klassetrin: Eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billede i formelle situationer.
Færdigheds- og vidensområder: |
|
Kompetenceområde:
Kompetencemål: Efter 6. klassetrin: Eleven kan forholde sig til almene temaer gennem systematisk undersøgelse af litteratur og andre æstetiske tekster.
Færdigheds- og vidensområder: |
|
Kompetenceområde:
Kompetencemål: Efter 6. klassetrin: Eleven kan kommunikere med bevidsthed om sprogets funktion i overskuelige formelle og sociale situationer.
Færdigheds- og vidensområder: |
Film og forforståelse
Om filmen
’Mira’ er baseret på den populære tegneserie af samme navn af Sabine Lemire og Rasmus Bregnhøi. Bøgerne og filmen handler om Mira, som er en typisk tween, der oplever alt det, som livet byder på, når man bevæger sig mellem barn og teenager. Indtil videre er der 11 Mira-bøger, som kan anbefales til børn og unge, der er omkring Miras alder.
Filmens credits
Titel: Mira
Produktionsland og -år: Danmark, 2025
Instruktion: Marie Limkilde
Forfatter til bog: Sabine Lemire og Rasmus Bregnhøi
Længde: 85 min.
Distribution: Scanbox Entertainment Danmark A/S
Medierådet for Børn og Unges vurdering: Frarådes børn under 7 år
Medvirkende:
Mira: Ellen Edith Pultz-Hansen
Naja: Filippa Marcella Oleson Olsson
Louis: Hugo Arthy
Beate: Solvej Maria Schunk Jensen
Handling
Mira bor alene med sin mor og taler ikke med sin far. Hun er bedste venner med Naja og Louis. De er kreative sammen og er ved at lave en udstilling af genbrugsskrald i fællesskab.
En dag starter Beate, som er influencer online, i Miras klasse. Beate og Naja bliver hurtigt gode venner. Til Miras fødselsdag vælger Naja at gå med Beate i stedet for at blive hos Mira, og Mira bliver såret. Hun går til sin mormor, da hun ikke føler, at hendes mor forstår problemet.
I skolen har Beate startet en kærlighedsklub med Naja og de andre piger. Mira må ikke være med, da hun aldrig har været forelsket. Mira vælger at blive kærester med Louis, i håb om at forelskelsen kan komme efter det. Det er en succes, og hun kommer med i klubben. Men nu er det pludselig blevet akavet med Louis, som helst bare vil lege, som de plejede.
Til skolefesten får Beate Mira til at kysse Louis. Han bliver såret og går, og Mira kalder ham barnlig. Hun bliver sur på Beate og bliver smidt ud af klubben.
Efter en snak med sin mormor om værdien af venskaber tager Mira ud til Louis og undskylder. De færdiggør deres udstilling uden Naja.
En dag efter har Mira en snak med sin mor om Naja. Moren forsikrer hende om, at de bare er to steder i livet lige nu. Hun viser et billede af Miras far og fortæller, at de gerne må møde hinanden.
Til nytår banker Naja på Miras dør og undskylder. De giver hinanden et kram, og Naja tager ud til kærlighedsklubben, mens Mira bliver hjemme med sin familie og Louis.
Temaer
Hvornår er man en god ven?
For Mira betyder venskab meget, særligt venskabet med Naja. Da hun er ved at miste hende, bliver Mira for alvor udfordret som person og vil gøre alt for at beholde sin ven. Det går blandt andet ud over venskabet med Louis, som hun bliver kæreste med og på en måde ofrer, så hun kan blive en del af kærlighedsklubben. Resultatet er en række ubehagelige situationer mellem de to, og det ender med, at Mira sårer Louis ved at kysse ham til skolefesten. Hun undskylder, og de bliver gode venner igen, selv om det ikke er så nemt med Naja; efter noget tid opdager begge piger dog, at de har brug for hinanden, så også de får sagt undskyld. Samtidig giver de hinanden plads til, at man gerne må have venner ved siden af.
I arbejdet med temaet skal eleverne skrive deres egen opskrift på venskab, i lighed med den opskrift Mira laver på forelskelse. Det er en fordel at lave den i hånden, så man kan tilføje skitser, som Mira gør i filmen.
Kreativitet og fritid (3.-4. klasse)
Mira er en kreativ person, både når hun er alene og sammen med andre. Hun fører dagbog med både skrift, skitser og kruseduller. Sammen med Louis laver hun en udstilling af genbrugsskrald, som bliver et frirum fra de mange følelser, hun har. Hendes kreativitet bliver derfor en form for ”kommunikationsform” til hende selv og andre, hvor hun kan udtrykke sine følelser og oplevelser på en konstruktiv måde.
Eleverne skal herunder beskrive deres interesser, som måske kan give dem samme ro, som Mira oplever gennem kreativiteten. De kan enten lave opgaven som en tegneserie, en dagbog eller en video.
Tweens – mellem barn og teenager (5.-6. klasse)
Fra starten bevæger Mira sig på grænsen mellem barn og teenager, hun er en tween. Hvor Naja spejler hendes teenage-side, spejler Louis hendes barnlige side, og Mira har svært ved at møde begge forventninger. Hun kan ikke rigtigt blive forelsket, hun synes selv, at hun er barnlig, og hun vil allerhelst bare bruge tid med sine to bedste venner. Udviklingen er derfor svær, så hun må bruge sin mormor, mor og dagbog som hjælpere undervejs i filmen. Men til sidst finder hun ro i det og løser på den måde konflikten.
Temaet lægger op til at lave et fiktivt Instagram-opslag, der passer godt til filmen og det at være tween. Men sørg for at have en grundig samtale med eleverne, før de arbejder med opgaven.
Filmsprog
Filmiske virkemidler: Billedbeskæring
Filmen bruger flere typer billedbeskæring for at udtrykke en stemning, understrege en følelse eller beskrive en situation. På følgende to billeder kan man se forskellige former for billedbeskæring, alt efter formål. Det første billede er ultranært for at vise Miras hænder, der fletter Najas hår. Det gør scenen nærværende, og deres venskab føles intimt og trygt. Andet billede giver en fornemmelse af utryghed ved at skære Mira i supertotal i midten af skolegården. Hun står helt alene – og ensom – i den tomme skolegård.
Eleverne skal kigge på og snakke om seks billeder fra filmen.
Dramaturgi: Personkarakteristik i Mira-stil
Filmen har fire vigtige karakterer i tween-alderen.
Mira er filmens hovedperson. Hun er kreativ og har et stærkt ønske om at høre til. Hun udvikler sig gennem filmen og opdager vigtigheden i en god ven frem for en masse dårlige venner. Naja er Miras veninde. Hun vil gerne passe ind og anerkendes, hvilket nogle gange går ud over venskabet. Louis er derimod rolig og venlig og fungerer som en tryg støtte for Mira. Derudover er der Beate, som er som ambitiøs og kontrollerende. Hun repræsenterer pres og præstation og sætter høje krav til både sig selv og andre, hvilket Mira især tager på sig.
Eleverne skal lave en personkarakteristik med udgangspunkt i Miras ting jeg ved-liste.
Genre: På kanten af coming of age
Mira er ikke ung endnu, men filmen skildrer en klassisk coming of age-fortælling om at finde sig selv i overgangen, ikke mellem barn og voksen, men mellem barn og teenager. Filmen fortælles fra Miras perspektiv og tager hendes følelser og konflikter alvorligt, selv når de virker små udefra (fra et voksenperspektiv). Venskaber, jalousi, usikkerhed og ønsket om at høre til er centrale temaer, som mange unge kan genkende – men som allerede findes et stykke tid før teenageårene.
Eleverne skal lave en filmøvelse, der viser, hvad det vil sige at være på deres alder. 3.-4. klasse skal tage billeder, 5.-6. klasse skal lave en kort video med inspiration i deres tween-beskrivelser.
Videre arbejde
Arbejd med Mira-bøgerne:
- Læs bog 1 sammen, og sammenlign med filmen.
- Tegninger har fx stor betydning i både bøger og film.
- Hvad udtrykker de undervejs?
- Tegninger har fx stor betydning i både bøger og film.
- Arbejd med forfatteren, Sabine Lemire, som skriver om og til tweens.
Tværfagligt med håndværk og design eller billedkunst:
- Undersøg Mira og Louis’ skulpturer.
- Lav jeres egne skulpturer.