’Mr. Nobody mod Putin’ er en dansk dokumentarfilm. Den handler om en skole i Rusland, hvor undervisningen pludselig bliver fyldt med propaganda, da Putin går i krig mod Ukraine. Det får både konsekvenser for eleverne, lærerne og Pasha, der filmer udviklingen tæt på som videograf på skolen. 

I klassen

Tal om følgende emner i plenum, og lav stikord sammen, før I går til opgaverne: 

• Baggrunden for krigen i Ukraine
• Propaganda
• Satire

Alene / i klassen 

• Læs om den deltagende dokumentar og satire i introduktionen til Komedie i Filmleksikon.
  - Saml op sammen i klassen, og lav stikord.

Foto: 'Mr. Nobody mod Putin' (2025) / Made in Copenhagen

Filmen handler først og fremmest om hovedpersonen, Pasha, og hans historie. Men der er flere andre personer med i dokumentaren, som hver især har et handlingsspor (se også afsnittet Dramaturgi).  

Alene eller to og to

• Skriv kort, hvordan handlingen udvikler sig for: 
  - Pasha (hovedpersonen)
  - Pavel Abdulmanov (historielæreren) 
  - Vanja (Pashas tidligere elev, der skal i krig) 
  - Masha (Pashas elev med en storebror ved fronten)
• Hvad ender filmen med?

Foto: 'Mr. Nobody mod Putin' (2025) / Made in Copenhagen

Den lille mand mod systemet 

Der findes mange historier om det lille menneske mod overmagten. En af de mest kendte er måske den bibelske fortælling om David mod Goliat. En anden kunne være George Orwells dystopi ’1984’. 

I virkelighedens verden står Pasha på samme måde alene mod Putin og forsøger at tage kampen op.

To og to eller i små grupper 

• Hvad gør Pasha for at protestere? Beskriv både hans tanker og handlinger (fx på skolen). 

Gennem propaganda prøver staten at påvirke, hvad børn og voksne skal tænke om krigen og Putin.

• Se klip 1: Kan kritiske tanker være med til at skabe modstand? I så fald hvordan?  

KLIP 1 

• Hvad risikerer Pasha ved at protestere? Fx straf? 
• Pasha føler sig som en dårligere og dårligere lærer. Hvorfor? 
• Hvorfor begynder eleverne ikke at ville ses med ham? 
• Protesterer han nok efter jeres mening? Hvorfor / hvorfor ikke?

Løgn på skoleskemaet

Da krigen bryder ud, ændrer elevernes hverdag sig meget pludseligt.

KLIP 2 

KLIP 3

To og to eller i små grupper 

• Beskriv, hvad eleverne lavede før, og hvad de nu skal i undervisningen (Klip 2 og 3).
• Hvad er propaganda? Forklar, hvordan det kommer til udtryk i elevernes hverdag. 

• Historielæreren Pavel viser sig at være repræsentant for regeringen.
  - Hvad bliver hans nye rolle på skolen? 
  - Han fortæller klassen ting, der ikke er sande. Hvilke? 

På et tidspunkt kommer Wagner-gruppen på besøg på skolen (Klip 4). Den er blandt andet berygtet for krigsforbrydelser i Ukraine og har kæmpet sammen med den russiske hær som lejesoldater.

KLIP 4

• Hvad taler soldaterne om?
• Hvad får eleverne mulighed for, mens de er der? 
• Hvorfor tror I, gruppen kommer til skolen?
• Hvilken effekt tror I, ”den nye undervisning” har på eleverne? 

Politisk påvirkning (samfundsfag) 

På et tidspunkt drømmer Pavel, historielæreren, sig tilbage til Sovet-tiden i Rusland (Klip 5).

To og to eller i små grupper 

KLIP 5

• Find fakta om Sovjetunionen (https://lex.dk/Sovjetunionen): 
  - Hvad bestod unionen af?
  - Hvilken ideologi var dominerende?
• Hvem var Pavels helte i Sovjet-styret? 
  - Beskriv, hvad Pavel siger, i forhold til hvad Pasha fortæller. 
  - Hvorfor har de så forskellige opfattelser? 
• Pavel har et særligt budskab til eleverne: ”Det er vigtigt at få udryddet afvigende meninger, så der ikke opstår splittelse i vores land.” 
  - Hvorfor er Pavel bange for, at der skal opstå splittelse? 
  - Hvad er ”afvigende meninger”? 
  - Hvad betyder det, at andre meninger skal udryddes? 

Den politiske propaganda tager til i Klip 6, hvor de unge skoles til at blive patrioter.

To og to eller i små grupper

KLIP 6

• Hvad er en patriot? 
• Hvordan bliver historien brugt til at påvirke og organisere de unge i nutiden? 
• Diskutér: Er det i orden at påvirke børn og unge på den måde, fordi landet er i krig? 

Pasha fortæller undervejs, at ”Den politiske situation i Rusland bliver mere og mere anspændt”.

To og to eller i små grupper

• Hvordan ses det i medierne i Klip 7?
  - Hvad bliver der sagt, og hvem står over for hinanden?

KLIP 7

Filmiske virkemidler: Fjendebilleder og vennebilleder

På billedsiden er ’Mr. Nobody mod Putin’ en speciel film. En blanding af Pashas personlige optagelser, der blandt andet bruges som propaganda, forskellige arkivklip og meget iscenesatte filmscener. 

Ofte er der en kontrast imellem propagandaens ”fjendebilleder” og filmens ”vennebilleder” – billederne af de personer, filmen ser ud til at sympatisere med, fx de uskyldige børn og unge. 

Alene eller to og to 

• Gense klip 7, og beskriv både fjendebilleder og vennebilleder.
• Hvilke virkemidler er med til at skabe forskellen?
• En gruppe unge ser Pashas propaganda i vinduet til biblioteket i byen. Der er mørkt omkring dem og low key-belysning i scenen. Hvilken effekt har det?  

Filmiske virkemidler: Fjendebilleder og vennebilleder

Se film

Sådan gør du

1. Find det ønskede sted i filmen.
2. Tryk på "Tag skærmbillede".
3. Skriv tekst ud for billedet.
4. Gem som PDF, eller gem på "Min side" til senere redigering/deling

Vennebillede 1

Tag skærmbillede

Vennebillede 1

Fjendebillede 1

Tag skærmbillede

Fjendebillede 1

Vennebillede 2

Tag skærmbillede

Vennebillede 2

Fjendebillede 2

Tag skærmbillede

Fjendebillede 2

Gem som PDFGem på min side

Billederne i filmens slutning stikker ud i forhold til resten af filmen (Klip 8).

KLIP 8

• Er slutningen præget af fjendebilleder eller vennebilleder? Fortæl, hvad du mener, og hvorfor.
• Hvorfor slutter filmen sådan rent visuelt? 

To og to     Film 10 sek. hver med hinanden.   Den ene skal prøve at lave et ”fjendebillede” af den anden. Den anden skal prøve at lave et ”vennebillede”. I må bruge alle de filmiske virkemidler, I vil. Lykkes det? Hvorfor / hvorfor ikke?  Hvordan kan film bruges til at fremstille andre? For eksempel i forhold til propaganda.

Dramaturgi 

Fortælling med flere perspektiver  

Under Handling har I allerede beskrevet, hvad der sker for de fire vigtigste personer i filmen:

• Pasha 
• Pavel Abdulmanov 
• Vanja
• Masha  

To og to eller i små grupper 

• Beskriv nu hovedpersonen og bipersonerne kort. 
  - Hvem er de? Hvordan opfører de sig?
• Hvem er protagonist, og hvem er antagonist i filmen?
• Der er meget fokus på hovedpersonen, Pasha. 
  - Hvilken rolle spiller de andre personer?
  - Hvordan er de hver især med til at nuancere fortællingen? 
• Historielæreren, Abdulmanov, får yndlingslærer-prisen med begrundelsen ”Abdulmanov lærer os, hvordan man er klog.”
  - Ville I også have stemt på ham? Hvorfor / hvorfor ikke?
  - Hvorfor tror I, han får prisen? 

Genre

Dokumentarfilm – den satiriske deltager 

To og to eller i små grupper 

’Mr. Nobody mod Putin’ er en dokumentarfilm med fortælleformen deltagende dokumentar.

Se Klip 9 og 10.

KLIP 9

KLIP 10 

• Hvordan kan man se, at det er en dokumentarfilm?
  - Er der noget bestemt, der peger på virkeligheden? Virkemidler eller andet?  
• Hvad kendetegner den deltagende dokumentar (Klip 9 og 10), og hvordan kommer fortælleformen til udtryk i filmen? (Er Pasha fx en ”flue på væggen” eller ”en flue i suppen”?). 

Den deltagende dokumentar er ofte kritisk i forhold til en politisk eller samfundsmæssig sag.

• Gælder det også filmen? I så fald hvordan? 
• Sammenlign klip 9 og 10. Hvad gør de to klip satiriske?
• Hvad mener I om fortælleformen – passer den til filmens indhold? Hvorfor / hvorfor ikke?