Brug filmens virkemidler (1.-9. klasse)

I film fortælles en historie i billeder og lyd. I dette forløb skal eleverne gøre sig erfaringer med at træffe æstetiske valg, der er med til at forme en filmfortælling med en helt særlig stemning.

Forløbet differentieres efter elevernes klassetrin og erfaring med at producere film.

Hjemme på skolen analyserer klassen udvalgte kortfilm og får både øjne og øre op for de særlige virkemidler. Derudover tager de hul på at udvikle en fortælling sammen med deres filmhold.

Under selve FILM-X forløbet samarbejder eleverne i deres filmhold om at bringe deres egen fortælling til live. De vil være tid til at eksperimentere med handlingen og undervejs kommer guiderne med indspark, således at fortællingen understøttes af en bevidst og reflekteret brug af filmiske virkemidler. Under optagelserne besluttes fx scenografi, kostumer og billedbeskæring.

I filmklipningen reflekterer eleverne over filmens særlige virkemidler, når de skal indsætte ekstra billedmateriale, bearbejde deres dialog og træffe beslutninger omkring f.eks. effektlyd og musik.

Dramaturgi (1.-5. klasse)

I dette forløb får eleverne erfaring med at opbygge en filmfortælling i en fælles kreativ proces. De afprøver basale filmiske virkemidler som billedbeskæring, scenografi og musik / lyd til at understrege stemning og vendepunkter i deres handling.

Fiktion eller fakta?

Hvordan bruges dokumentarfilm og fiktionsfilm til at fortælle om virkeligheden? Det undersøger vi og prøver kræfter med i dette forløb.

Lav gyserfilm (4.-9. klasse)

Eleverne samarbejder om at skabe deres egne gyserfilm med refleksion omkring gyserfilmens effektive virkemidler.
Hjemme på skolen arbejder I med at analysere virkemidlerne i udvalgte klip fra gyserfilm. Derudover arbejder eleverne i filmhold med at udvikle en gyserfortælling, og de overvejer virkemidler som effektlyde, musik, kostumer og rekvisitter.
Selve forløbet i FILM-X starter med et undervisningsoplæg i vores biograf. Her viser jeres to guider klassen gode filmeksempler indenfor gysergenren. Eleverne er med til at sætte ord på, hvilke virkemidler og temaer, der er særlige for gyser-genren.

Skab reklamefilm (5.-9.klasse)

Vi støder på reklamevideoer overalt i vores dagligdag. I biografen, i gadebilledet, på internettet – og ikke mindst på de sociale medier. I dette forløb skal vi se og producere reklamefilm, der – mere eller mindre skjult – vil have en bestemt målgruppe til at købe et produkt.

Fra litteratur til levende billeder (6.-9. klasse)

Rigtig mange af de film og tv-serier, vi ser, er baseret på populær litteratur. Men hvordan får man egentlig omsat en tekst til billeder og lyd? Hvad er filmens styrker? Og hvad er litteraturens? Forløbet giver eleverne dybere forståelse for, hvilke virkemidler og kunstneriske udtryk der kendetegner hhv. litteratur (ved novellen som eksempel) og film.

Classbuilding - filmproduktion i kreativt samarbejde (3.-7. klasse)

Filmproduktion kræver samarbejde. I dette forløb skal eleverne samarbejde i en åben og kreativ proces, hvor de skal de tage beslutninger omkring alt fra idé, budskab, fortælling og æstetik.

Propaganda og skjult reklame (7.-9. klasse)

En af de bedste måder eleverne kan opnå en kritisk forståelse for mediernes kompleksitet er ved selv at producere film og video med manipulerende indhold.

Clifi - Producer fremtidsfilm om klima (4.-9. klasse)

Clifi er en særlig gren af science fiction-genren, hvor filmene især behandler forestillinger om menneskehedens og jordens tilstand i en nær eller fjern fremtid. I dette forløb skal eleverne skabe en filmfortælling med deres egen fremtidsvision, hvor de særligt fokuserer på klimaforandringer.

FILM-X for specialgrupper

Vores forløb for specialgrupper kommer både omkring filmens dramaturgi og virkemidler.