Materialet lægger først og fremmest op til samtale om filmens temaer og filmiske virkemidler. Kontraktmodellen er i materialet brugt som dramaturgisk model i forhold til filmens handling. Det vil derfor være oplagt at præsentere eleverne for denne model, inden de ser eller skal arbejde med filmen.

14-årige Duncan er modvilligt taget på ferie med sin mor Pam, hendes nye kæreste Trent og Trents datter. Duncan anstrenger sig for at passe ind, men Trent er konstant efter ham og gør alt for at få ham ned med nakken. En dag tager Duncan hen i det lokale vandland Water Wizz, og det bliver begyndelsen på venskabet med Owen, som er den ansvarlige for vandlandet. Owen tilbyder Duncan et feriejob som altmuligmand. Mens hans mor bliver mere og mere fraværende, bliver Water Wizz Duncans nye tilflugtssted, hvor han udvikler sig og opdager, at han er god nok. Også venskabet med naboens datter Susanna udvikler sig, efter at Duncan en aften ser sin stedfar kysse en anden. Senere konfronterer Duncan sin mor med sin viden, men Trent tager til genmæle og fortæller Duncan, at han udelukkende er kommet med dem på ferie, fordi hans egen far ikke vil se ham mere. Duncan stikker af og ender til en fest i Water Wizz, hvor han tilbringer natten og næste morgen. Da Owen spørger ham, hvorfor han ikke vil hjem, fortæller Duncan om problemerne med Trent, og Owen forstår ham, da han selv har oplevet noget lignende. Da Duncan vender tilbage til sommerhuset, er hans mor klar til at rejse hjem med Trent. Da de skal tanke benzin på vejen, løber Duncan ind i Water Wizz fulgt af sin mor og stedfar. Efter at moderen Pam ser sin søn i et miljø, hvor han er velkommen og værdsat, indser hun, at hun selv er i et dårligt forhold. Da de kører hjem i bilen, kravler hun om bagi til sin søn.

Foto: Scanbox

Temaer og opgaver i dette undervisningsmateriale knytter sig til Fælles Mål 2009

Undervisningsmaterialet er tilrettelagt, så det kan bruges på 6.-10. klassetrin. Materialet beskæftiger sig med filmens centrale tematikker og giver inspiration til arbejdet med filmens indhold og udtryk. I materialet er der særligt fokus på de temaer og filmiske virkemidler, der er med til at gøre 'The Way Way Back' til en vedkommende film for eleverne.

Dansk

Undervisningsmaterialet imødekommer blandt andet følgende fælles mål for faget dansk:
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne kan

• Gøre rede for samspillet mellem tekst, genre, sprog, indhold og situation.
• Beherske skriftsproget i forskellige genrer.
• Fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse.
• Vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer.

Filmkundskab

Undervisningsmaterialet imødekommer blandt andet følgende fælles mål for faget filmkundskab:
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har

• Tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at samtale om film ud fra oplevelse og analyse.

Genre og dramaturgi

'The Way Way Back' kan genremæssigt betegnes som en coming-of-age film. Genren ses typisk i ungdomsfilm, hvor fokus er på den psykologiske eller moralske udvikling hos filmens hovedperson. Filmen bliver fortalt i en komisk eller humoristisk tone, og ofte er det dialogen og den følelsesmæssige respons frem for dramaet, der er i fokus. Den personlige udvikling og forandring er typiske genretræk for coming-of-age film, hvor hovedpersonen bringes ud på en form for ”rejse” for at finde sig selv og sit ståsted – personligt, politisk, seksuelt o.lign. Andre eksempler på coming-of-age film er for eksempel 'Døde poeters klub' (1989), 'American Pie' (1999) og 'Submarine' (2010). Genren hænger uløseligt sammen med filmens dramaturgi. I en analyse af dramaturgien i 'The Way Way Back' er det oplagt at arbejde med kontraktmodellen, som man bruger til at analysere handlingens forløb med hovedpersonen Duncans færd og de hændelser, som er knyttet til ham. Kontraktmodellen bliver i litteraturens verden brugt til analyse af folkeeventyr, hvor hovedpersonen er hjemme for derefter at bevæge sig ud og atter vende udviklet og forandret hjem igen. Den form for rejse forekommer også tit i coming-of-age film, og Duncan foretager en lignende rejse i løbet af sommerferien med familien. Fremdriftsmidlet i filmen bliver de prøvelser, Duncan skal igennem. Her følger en analyse af 'The Way Way Back', der svarer til kontraktmodellens forløb:

Kontrakt (00:00-19:24)
Duncan er ved filmens begyndelse omgivet af sin familie. På det tidspunkt i filmen er der stabilitet, orden og tryghed i hans liv. Ikke mindst mellem Duncan og hans mor, Pam, mens forholdet til Trent er vanskeligt og uharmonisk. Duncan lider under det dårlige forhold til Trent og søger blandt andet trøst hos naboens datter Susanna, med hvem han indleder et venskab.

Kontraktbrud (19:25-01.27:44)
Kontraktbruddet opstår, da Duncan finder en cykel og tager på opdagelse i byen. Han møder personalet fra Water Wizz og indleder et venskab med Owen. Duncan siger ja til at arbejde for Owen i vandlandet og bryder dermed kontrakten. Den oprindelige plan var at holde ferie med familien i sommerhuset, men da Duncan starter i Water Wizz, sker der både noget med ham fysisk (han er væk fra sommerhuset) og mentalt (han udvikler sig og modnes i løbet af ferien i Water Wizz). Kontraktbruddet igangsætter både handling og konflikter, og Duncan må igennem flere prøvelser og forhindringer, før kontrakten og harmonien kan genoprettes. Prøvelserne består bl.a. i, at han skal forsøge at stoppe en ulovlig dans i Water Wizz (48:19-52:07), han konfronterer Pam foran naboer og venner med sandheden om Trents affære (01:07:43-01:10:24), han forsøger at kysse Susanna (01:10:25-01:12:07), og som den største prøvelse af dem alle skal han til slut i filmen forsøge at overhale Owen i vandrutsjebanen (01:25:13-01:29:50). Duncan kommer igennem prøvelserne og kan derfor ikke vende tilbage til sine vante omgivelser som den, han var før – han er forandret og har udviklet sig gennem de oplevelser, han har haft på sin ydre og indre ”rejse” for at finde sig selv og blive voksen.

Genetablering af kontrakt (01:27:45-01:30:48)
Den ultimative prøve for Duncan er turen i vandrutsjebanen med Owen. Først efter denne nærmest symbolske handling er der rådet bod på kontraktbruddet, og Duncan har gennemgået den udvikling, der gør, at han kan vende tilbage til sine vante omgivelser – stærkere og klogere på sig selv og omverdenen. Kontraktforholdet er endt positivt, og det nye kontraktforhold i forhold til omverdenen virker mere lykkeligt og værdifuldt, end da filmen begyndte. Filmen må siges at have en happy ending med Duncan og Pam genforenet på bagsædet i Trents bil.

Foto: Scanbox

Personer

Personerne i filmen er fremstillet ret stereotypt med Duncan i hovedrollen som den nørdede teenagedreng, der gennem sin personlige udvikling ender med at sejre over dem alle. Det er først og fremmest Duncan, der ved filmens afslutning har udviklet sig og er kommet stærkere og klogere videre – en udvikling, der smitter positivt af på hans omgivelser. Hans mor får endelig sagt fra over for Trent, og Owen bliver lidt mere voksen og ansvarlig, end han var ved filmens begyndelse.

Locations og rekvisitter

En markant location i filmen er vandlandet Water Wizz, hvor Duncan gennemgår den udvikling, der er med til at føre ham videre. Her har Duncan et fristed uden nogen, der hakker på ham eller ignorerer ham. Her kan han være sig selv og blive accepteret som den, han er. På den location træder Duncan et skridt hen mod sin voksenidentitet. Andre locations er sommerhuset og verandaen, stranden, båden og bilen. Filmen slutter med, at Duncan tager afsked med Water Wizz – på det symbolske plan bliver det også en afsked med barndommen, hvilket det afklarede udtryk i hans ansigt tydeligt afspejler, da de kører hjem. Han er kommet ud på den anden side, hans voksenidentitet er ved at have dannet sig.

Filmens forskellige locations er med til at skabe den tidsløse fornemmelse, som præger 'The Way Way Back' og som gør det svært at sige præcist, hvornår filmen foregår. Man har valgt at lade sommerlandet med dets feriestemning være den overordnede location, hvor tiden går i stå, og hvor nostalgien er en fremtrædende faktor. Instruktørernes valg af rekvisitter fra forskellige tidsperioder bidrager til den tidsløse fornemmelse: musikhits fra 1970’erne og 1980’erne, den tidsløse tøjstil, havemøblerne med deres blomstrede og stribede 1970’er-mønster, pac man-spillet fra de tidlige 1980’ere og minicyklen. Denne måde at bruge rekvisitter og locations er med til at understrege filmens fortælling som universel og vedkommende.

Rekvisitterne i filmen er nøje udvalgt og kan fortælle noget om personerne. Den pink pigecykel bliver en væsentlig rekvisit i forhold til Duncan. Cyklen bliver præsenteret, da Duncan besøger Water Wizz første gang. Herefter bliver den Duncans trofaste følgesvend, hver gang han skal ud alene. Cyklen bliver et symbol på den frihed, som Duncan kun oplever, når han er væk fra sin familie og sammen med Owen. Vandrutsjebanen indgår også som en væsentlig rekvisit i filmen, da den er samlingspunktet i Water Wizz. Hver gang der filmes fra Water Wizz, er Duncan og Owen enten på vej hen til eller væk fra rutsjebanen. Det er her, Duncan får sine sociale kontakter og lærer, hvordan man opfører sig over for pigerne. Vandrutsjebanen bliver desuden symbolet på højdepunktet i Duncans udviklingsproces, da det er her, Duncan udfordrer Owen i ”Devil’s peak” i slutningen af filmen.

Filmiske virkemidler: kameraføring og billedbeskæring

En stor del af kameraindstillingerne i 'The Way Way Back' er nærbilleder og halvnære billeder. Billedbeskæringen underbygger, at det er en film med fokus på personernes følelser, relationer og de indre, psykologiske dramaer frem for ydre dramaer. Det hænger sammen med, at filmen tilhører coming-of-age genren, som er kendetegnet ved netop denne form for billedbeskæring. Nærbilleder giver os mulighed for at nærstudere personernes ansigtsudtryk og se, hvilke følelser de gemmer. De halvnære billeder giver os mulighed for at aflæse personernes kropssprog, og der er plads til to personer på lærredet, så vi kan følge deres blikke på hinanden og deres reaktioner på, holdning til og følelser for hinanden. Samtidig kan halvnære billeder fortælle, at personerne har en relation, der er tættere end med andre personer.

Foto: Scanbox

De mange nærbilleder af Duncan sætter fokus på hans ansigtsudtryk frem for de hændelser, der finder sted omkring ham. Nærbillederne giver os mulighed for at aflæse hans mimik, der afspejler de tanker og følelser, der får os til at identificere os med ham. I de scener, hvor Duncan filmes i nærbilleder, er han typisk alene, og scenerne bliver understreget med underlægningsmusik, som også er med til at afspejle stemninger og følelser.

Foto: Scanbox

Om filmen

I kan orientere jer yderligere om 'The Way Way Back' på disse tre sider:

• www.imdb.com/title/tt1727388
• www.facebook.com/THEWayWayBack

Filmanmeldelse i undervisningen

• Det Danske Filminstituts undervisningsmateriale 'Filmanmeldelse' giver vejledning i, hvad ingredienserne i en filmanmeldelse er, og hvordan filmanmeldelser kan indgå i undervisningen.

Filmiske virkemidler

• Læs om filmiske virkemidler i undervisningsmaterialet 'Den gode historie – på film' på Filmcentralen.

Filmleksikon

• Læs om filmiske virkemidler og dramaturgi i Filmcentralens Filmleksikon.

Materialer til andre film

• 'Juno'
• 'Little Miss Sunshine'

Foto: Scanbox